Материалы сайта "Мой университет" посвящены методической работе педагога и подготовке подтверждающих документов при прохождении аттестации

Материалы сайта "Мой университет" о подтверждении экспертной деятельности педагога при аттестации

Материалы сайта "Мой университет", автор Е.Е.Жоголева

Методические материалы Е.Е.Жоголевой об исследовательской деятельности педагога и подтверждающих документов для аттестации

Зачем учителю свой сайт?

Мультимедийная презентация как средство уплотнения учебного материала на уроке

Актуальность уплотнения учебного материала на уроке обусловлена постоянным увеличением объема знаний, умений, компетенций, которые должны освоить школьники в учебном процессе. Новые информационные технологии в системе образования, имеют обширный диапазон возможностей для совершенствования учебного процесса в целом. Школьники начинают воспринимать персональный компьютер как универсальный инструмент для работы. В свою очередь, преподаватель, использующий информационные технологии, должен четко акцентировать внимание на логическом изложении материала, что поможет положительно отразиться на уровне знаний учащихся.

Направления использования интеллект-карт в образовательном процессе. Правила составления интеллект - карт. Материалы сайта Татьяны Селиховой

Кузнецова А.Г., 
ректор ХК ИРО, 
д.п.н., 
учитель биологии 
МОУ СОШ № 74 г.Хабаровска
©Кузнецова А.Г.

Педагогический дизайн как технология проектирования образовательного события (из опыта работы)
В настоящее время существует достаточно много подходов к пониманию сути современного урока (а я бы в свете нарастающих тенденции ревизии классно-урочной системы уже говорила – образовательных событий), его структуры, и, соответственно, технологий его. При этом и вид поурочного плана тоже меняется . Я собираюсь в этой статье познакомить еще с одной технологией – педагогическим дизайном. Эту технологию я уже применяла для подготовки образовательных событий как со взрослыми (учителями, методистами, руководителями, преподавателями высшей школы), так и в работе со школьниками. И мой опыт дает мне право утверждать, что у нее есть очень хороший потенциал, который позволяет организовывать интересные, мотивирующие и продуктивные занятия.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ   ДИЗАЙН  КАК АЛЬФА И ОМЕГА ВИРТУАЛЬНОГО  УРОКА 

Е. Бегенева

Аннотация. Статья посвящена проблеме квалификации явления  педагогического   дизайна  и его роли в модернизации современного учебного процесса.

Автор предлагает свой взгляд на педдизайн как на главное методическое приобретение эпохи постмодернизма, знамением которой, помимо культуры информационного типа, а также виртуального пространства как параллельной реальности, становится «электронный человек», пришедший на смену человеку «визуальному» (антитеза М. Маклюэна). Постмодерн - эпоха клиповой ментальности, «прорастания» в сознание экранной культуры, смены логико-структурного типа менталитета на иконический, и, как следствие этого, катастрофически стремительного устаревания клаcсно-урочной системы как организационной модели учебного взаимодействия преподавателя и студентов. Более того, постмодерн – это эпоха обострения международной межвузовской конкуренции как результата вторжения ВТО в образовательный сектор. И наконец, постмодерн – это эпоха скачкообразного увеличения объемов знаний и превращения процесса их получения в “LifeLong” и “LifeWide” учебу («через всю жизнь» и «во всей жизни»).

Создание в рамках отдельного вуза средствами компьютерных и сетевых технологий уникальной самодостаточной обучающей системы, способной к тиражированию и масштабируемости, позволит не только расширить учебную аудиторию вуза до масштабов глобального (виртуального) класса, но и адаптировать учебный процесс к потребностям нового времени. Наличие в реестре предлагаемых для изучения дисциплин не только базовых академических и специальных курсов, но и их виртуальных «двойников» (интерактивных версий) должно стать не эксклюзивным предложением вуза, а нормой его образовательной политики. Первым шагом к грамотному учебному интерактиву должно оказаться соблюдение технологии  педагогического   дизайна .

Тот, кто ошибется в первой пуговице, не застегнет камзола.

И. В.Гете

Георгий Аствацатуров, 
зам. директора Армавирского филиала
Краснодарского краевого института 
дополнительного профессионального 
педагогического образования, 
кандидат исторических наук

Педагогический дизайн – приведенное в систему использование знаний (принципов) об эффективной учебной работе (учении и обучении) в процессе проектирования, разработки, оценки и использования учебных материалов.
Замечательные работы А.Ю. Уварова (А.Ю. Уваров. Педагогический дизайн//Информатика. №30. 2003. Он же. Серия «Педагогический дизайн»//Вопросы Интернет Образования. №№10-13)  посвящены проектированию и конструированию мультимедийных учебных пособий. 
Проектируя будущий мультимедийный урок, учитель должен продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Стоит сразу же задуматься о том, как учитель будет управлять учебным процессом, каким образом будут обеспечиваться педагогическое общение на уроке, постоянная обратная связь с учащимися, развивающий эффект обучения.